Создание материалов по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Педагог выступает в роли помощника, консультанта, координатора. Он помогает детям создать необходимые демонстрационные материалы, скорректировать визитную карточку проекта, оценить его портфолио, составить список интернет-ресурсов и используемой литературы.

Планирование успешной работы участников проекта

          Основная задача - выбор методов и разработка средств оценивания материалов   проектной деятельности дошкольников, направленных на развтие их самостоятельности.
          На данном этапе мы пересматриваем план проектас целью учета интересов всех детей, создаем дидактические и наглядные материалы, разрабатываем инструменты оценивания. Для успешной работы детей над проектом используем разнообразные методы обучения и формы организации деятельности детей.

Оценивание продуктов деятельности дошкольников

В этом модуле работа заключается в изучении стратегий оценивания, обсуждении планов оценивания, подбору и разработке средств оценивания деятельности детей, создании критериев оценивания.

Организация совместной работы в сети Интернет

На данном этапе работы мы знакомимся с законодательством о защите авторских прав и законном использовании ресурсов Интернет, создаем список источников. Используя опыт детей, мы учимся находить и обрабатывать информацию, намечаем план совместной работы по проекту.

Создание продуктов проектной деятельности дошкольников

Продуктами детской деятельности при реализации проекта могут быть:

• публикации
• альбомы
• презентации
• рисунки
• графики
• схемы
• модели
• сценарии развлечений и театрализованных постановок
• самостоятельно придуманные игры и рассказы

Дошкольникам достаточно трудно самостоятельно оформлять результаты своей работы. Необходима помощь взрослых. Целесообразно использовать совместные виды деятельности. В них дети учатся работать в команде, планировать этапы, ставить вопросы и оценивать деятельность сверстников.
        На данном этапе важно тактично и не предвзято оценивать деятельность каждого участника проекта.Чтобы у детей не пропал интерес к деятельности, используется предвосхищающая оценка. Также у дошкольников нужно формировать умение оценивать себя и других. Для этого используется карта отслеживания деятельности  каждого ребенка, чтобы оценить личный вклад в создание совместного продукта.

Планирование учебного процесса

Основным видом деятельности в дошкольном возрасте является игра, и поэтому при разработке проекта приоритет отдается игровым методикам

• игровая деятельность: различные виды дидактических игр, сюжетно - ролеые, речевые и подвижны игры, игры - драматизации и др.
• познавателно - речевая деятельность: планирование экскурсий, занятий с ипользованием мультимедиа, экспериментирование, познавательные викторины, чтение художественной литературы, рассматиривание иллюстраций и др.
• художественно - эстетическая деятельность: образ кошек в продуктивных видах деятельности - рисовании, лепке, аппликации; слушание музыкальных произведений, посвяшенных кошкам, изучение фольклорного материала
• театрализованная деятельность: разыгрывание сазок, пьес для детей, пластические и речевые этюды

Планирование работы по реализации проекта осуществляется во всех видах детской деятельности. И поэтому участниками  проекта вместе становятся: воспитатели группы, педагог по театрализованной деятельности, инструктор по физкультуре, воспитатель по ИЗО деятельности, музыкальный руководитель, педагог - психолог, учитель - логопед.
3 этапа реализации проекта:
1 - разработка целей и задач, определение направляющих вопросов проекта и его результатов, планирование работы с детьми.
2 - непосредственная работа с детьми в разных видах деятельности, самостоятельная работа детей
3 - презентация проекта - отчет о проделанной работе, выставка творческих работ дошкольников, развлечение